下面是小编为大家整理的对初中语文试卷命题几点看法（完整文档）,供大家参考。
对初中语文试卷命题的几点看法 作为一个中学语文教师， 对语文试卷命题进行一番研究是非常有必要的。
综观近几年来上海中考命题走向， 我们看到其命题的基本原则是：
保持稳定， 稳中有变。
命题设计从"知识立意"逐步向"能力立意"过渡， 注重考查学生综合运用语文知识进行阅读、 写作的能力，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
那么， 如何在新教材中体现二期课改的新理念， 新方法， 并结合中考导向做好中学语文的教学工作， 达到既能取得一定的二期教改试点经验， 又能取得中考的优良成绩， 这是摆在我们每个中学语文老师面前的一个更大更重要的课题。中考语文命题对我们广大教师的指导性自不必说， 就是平时期中、 期末的几校联考试卷就值得我们探究一番。
本学期， 我校试行各年级试卷对批， 我有幸目睹了各年级本次语文期中试卷， 学到了很多东西，也由此产生了一些想法， 结合自己平时出试卷的一些心得， 对语文试卷命题我有了几点思考。
第一， 以中考语文命题为指挥棒， 初中各年级语文试卷应如何体现知识点， 要不要分年级有坡度的体现， 如果分年级体现那么各年级分别应体现哪些知识点？ 比如文言文阅读中， 学生在初一应该掌握哪些实词？ 到初二的时候又应该熟悉哪些句式？
第二， 或者撇开知识点不谈， 新课标指出“语文教学要注意语言的积累” ， 那么各年级学生语言积累到何种程度才算合格或优秀， 而语文试卷在试题上应如何体现其三年中各阶段的差别？ 同时， 新课标在《评价建议》 中强调“突出语文课程评价的整体性和综合性” 。
试
卷的命题也应充分考虑到这一点。
那么， 在对各年级试卷命题中， 如何体现对学生语文综合能力的考查， 评分的标准各年级又应该有哪些差别？ 初一初二初三是否应有所不同？ 如果有不同， 那么各年级学生应该达到怎样的标准？ 听说初二年级期中考试语文试卷中的现代文阅读就是初三的试卷中的内容， 而命题者搬来给初二的学生做的时候， 听说竟然一道题目也没有变化或修改， 那么初二的考生答题到怎样的水平就算其合格， 我想应该与初三的考生有所区别吧。
第三， 新课标强调“阅读是学生的个性化行为” ， “应让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验” “要珍视学生独特的感受、 体验和理解” 。
语文试卷命题的内容， 就应根据课标的精神，加大主观题的份量， 强化阅读能力的考查， 力求试题答案的多元性和个性化。
而这些题目， 往往没有固定的、 标准的答案， 这就给学生留下了答题的空间。
学生可以根据各自的阅读理解， 各自的生活经验，发表自己对问题的观点， 这体现了答案的多元性和个性化。
像这些命题给了学生在阅读中感悟、 体验、 发表个人见解和张扬其个性的机会。那么， 同样是理解和体验， 不同年级的学生是否对同一问题会有其理解上的深浅差别？ 如果有差别， 那么教师把握这一问题改持怎样的尺度？
第四， 目前， 语文试卷的现状是这样的， 试卷实行分年级出， 但是试题几乎各年级都能做（除课内文言文和古诗默写）
， 而评分标准又只有一个。
比如说初一的试卷可以给初二甚至初三的学生做， 年级之间已没有什么差别。
初三的试卷（尤其是现代文阅读部分）
也许会
被搬给初一的学生做， 而实际上现在各校语文试卷（包括联考试卷）很多都是网上中考模拟卷或外省市中考试卷的翻版或简易修改版， 如果说这是为了与中考进行亲密接轨的话， 那么当这套试卷给初一的学生做时， 我们是不是在评分标准上也可以动动脑筋， 确定适合学生年龄的另一种评分标准呢？ 当然， 我们也不排除初三试卷的现代文阅读中确实有些好文章比较适合下面年级的学生做， 那么我们是不是可以在试题上做些恰当的修改， 以便更好的与其他各年级学生所学内容相适应？
以上是我关于语文试卷命题上的一些思考和疑问， 尚不成熟， 希望能得到高手们的指点和指正。
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