下面是小编为大家整理的（浙教版）四年级上册品德与社会教案,各种各样传媒,2,供大家参考。
各种各样的传媒 教学目标 1、 知道传媒的种类很多。
2、 通过记录一周的天气和制订读书计划， 懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知道、 开阔视野、 增长才干。
3、 通过制订看电视时间表， 懂得合理使用传媒的重要性。
4、 通过小组调查， 培养利用传媒获取信息和合作的能力。
突破重点难点设想 教师准备：
1、 录制一段当地电台的少儿节目， 如本市开展少儿书画比赛的消息等。
2、 准备几份地方报纸。
3、 了 解班上学生过度看电视的典型事例， 如因为看电视导致视力下降， 或迷恋电视影响学习。
学生准备：
1、 记录一周天气预报， 写明信息来源。
2、 调查当地的传媒特点。
可按照学生的兴趣爱好和能力分成三组， 第一组调查当地报纸的种类， 第二组调查当地广播电视的种类， 第三组调查本地可以收到的电视频道的种类。
3、 向长辈咨询：
他们小时候最爱看的书有哪些。
教学过程 一、 情境激趣（3——5 分钟）
1、 教师播放一段事先录制的少儿节目， 如本市开展少儿书画比赛的消息， 提问：你是怎么知道这个信息的？
2、 教师出示课题。
教师引导学生领悟“传媒” ——传媒就是传播媒介， 特指报纸、 广播、 电视、 网络等各种新闻工具。
传媒可分电子传媒和纸质传媒。
二、 激励探究（10——20 分钟）
1、 教师：
除了收音机， 你知道还有哪些传媒工具？ 你经常使用的传媒工具有哪些？
2、：
有哪些途径可以知道第二天的天气情况？ 组内交流， 并记录获取天气预报的途径， 比一比， 哪一组了解的传媒途径多。
3、 教师归纳总结。
4、 根据事先的统计调查， 按调查分组。
5、 各组汇报的调查情况， 学生根据调查小组提供的数据填写“小调查”， 做到资料共享。
6、 教师根据小组汇报， 有意识地帮助整理其中一组的调查资料，
培养学生客观准确的调查记录能力。
三、 体验内化（13——15 分钟）
1、 教师：
说到传媒， 同学们马上想到电视等电子传媒， 其实我们的生活中还有一项很重要的传媒：
书籍。
在电视没有普及的时代， 同学们的爸爸、 妈妈和爷爷、奶奶， 大多通过阅读了解古今中外之事。
如果你是个有心人， 一定向长辈了解过他们小时候最爱看的书。
2、 小组交流：
长辈和我最爱看的书。
3、 学生制订切实可行的寒假读书计划。
四、 延展践行（6——8 分钟）
1、 小讨论：
书本和电视对于我们获取信息、 增长知识各有何特点 通过讨论， 教师引导学生领悟：
书本和电视都是获取知道的途径， 合理看电视，能够形象、 直观、 快捷地获取信息， 但过度看电视对视力和学习有害无益。