下面是小编为大家整理的四年级上册品德与社会教案（全文完整）,供大家参考。
四年级上册品德与社会教案（第一单元）2010-03-06 11:59:48|
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教案课件 阅读 366 评论 0
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1、学会合作
教学目标：
1、懂得在集体生活中与人合作是十分重要和必要的。
2、体验与人合作对自己的成长有好处。
3、锻炼和培养学生的合作精神。
教学重点：认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。
教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。
教 汾 学准备：课件
教法 汾 和学法指导：点拨、游 计 戏
课时安排：2 课 计 时
教学过程：
计
第一课时
一、课前 计 准备，烘托气氛。
计
1、做个小游戏：无论 计 老师提什么问题，学生 计 都回答“是”，看看谁 计 的反应快。
2、游 计 戏引入《我喜欢》。师 计 生合作背诵。
大家 计 互相合作能产生大无比 计 的力量，这种神奇的力 计 量能帮助我们更快更好 计 的做事情。
二、欣 骗 赏合作，初步感悟。
骗
1、欣赏感悟。
骗
情境 A：屏幕出示一只 骗 小蚂蚁找到一个苹果， 骗 想搬却搬不动。
⑴ 骗 小蚂该怎么办？请小 骗 朋友动动脑筋，为小蚂 骗 蚁出出主意。
⑵ 骗 看看小蚂蚁想的办法与 骗 大家想的一样吗？演示 骗 。
⑶看到这样的 骗 情景，你想说些什么？ 骗
情 骗 境 B：屏幕出示：课堂 骗 上学习小组正在热烈地 骗 交流、讨论。一个同学 骗 在“独立思考”，皱着 骗 眉头，绞尽脑汁。
漓
⑴ 请小朋友们说说结 漓 果会怎样？
⑵ 他 漓 们有什么感想？演示。
漓 引导学习上应该相互合 漓 作。
2、联系拓展 漓 。
引导：我们平时 漓 学习、生活中还有许多 漓 碰到的、看到的或体验 漓 过的合作经历，看看谁 漓 是生活中的有心人，向 漓 大家介绍一下当时的情 漓 景和合作时的感受吗？ 漓
⑴ 四人小组讨论 漓 ，师巡回倾听，随时予 漓 以指导。
⑵ 抽组 漓 派代表说一说。
漓
第二课时
一、 漓 再次欣赏，深入感悟。
漓
过渡：我们的周围 漓 时时处处发生着合作， 漓 合作对于我们的学习、 漓 生活都很重要。但是如 漓 何才能与伙伴们融洽合 漓 作呢？这可也是一门很 漓 大的学问呢！这就要我 漓 们——学会与人合作（ 漓出示课题）
情境 C 漓 ：森林里要召开一年一 漓 度的音乐会，小朋友看 漓 他们排练时的情境！（ 漓 放一段故事）
⑴猜 漓 想一下动物们为什么都 漓 很纳闷？讨论。
⑵ 漓 让咱们来听一听，好听 漓 吗？学生讨论发言。对 漓 呀！小熊导演真马虎， 漓 他怎么把动物们的特长 漓 给忘了呢？
⑶ 幸 妮 亏他想起来，及时改变 妮 策略，让动物们表演自 妮 己的特长项目，动物们 妮 很高兴，他们演奏的效 妮 果好吗？咱们来听一听 妮 ，他们演奏的效果好吗 妮 ？
小结：合作时要 妮 根据成员的特点、特长 妮 分工，效果更加好。
妮
二、参 妮 与合作，真切体验。
妮
小朋友们，让我们一 妮 起进入“游戏森林”， 妮 体会一下合作的快乐吧 妮 ！
1、心领神会 妮
规则：全班分成三组 妮 ，每组十四人，七人表 妮 达词意，三人猜词意。
妮 表达词意的只能用动作 妮 ，不准动口，否则无效 妮 。猜词条的若不想猜某 妮 一词条，可以喊“过” 妮 。每组限时一分钟，猜 妮对词条最多的小组获胜 妮 。
优胜组奖一朵“ 妮 合作之花”。
请优 妮 胜组成员谈谈自己获胜 妮 的感想。
2、四个 妮 人五条腿
规则：四 妮 个人一组，将腿绑在一 妮 起，两组进行一次比赛 妮 ，看看哪组最快，优胜 妮 组奖一面彩旗。游戏时 妮 放音乐助兴。
妮
三、赠送礼物 妮 ，快乐结课。
提问 妮 ：小朋友，你们在这堂 毛 课上有什么收获？
毛
小结：合作是一种本领 毛 ，一种能力。我们要认 毛 识到个人与集体的关系 毛 ，合作时既要分工发挥 毛 自己的特长，又要为了 毛 一个目标而努力，还应 毛 该虚心听取同伴的意见 毛 ，主动配合，这样才能 毛 合作成功。
激励：
毛 今天小朋友们在这堂课 毛 上表现都挺好，老师很 毛 高兴，给每位小朋友准 毛 备了一份礼物。信封里 毛 （合作之花）的内容为 毛 ：
一个人，
做 毛 事难，
找朋友， 毛 来合作。
据特 矢 点，
互帮助， 矢 心要齐，
共努力 矢 。
你也行，
我 矢 也行，
齐合作， 矢 真快乐。
1、 矢 教师先读一遍“合作之 矢 花”的内容，然后小朋 矢 友边拍手边念。
2 矢 、请小朋友给自己的“ 矢 合作之花”涂上最喜欢 矢 的颜色，这朵美丽的花 矢 儿就属于你了。
3 矢 、让小朋友说说给“合 矢 作之花”涂上某种颜色 矢 的理由。
4、教师 矢 提出希望：小朋友，你 矢 们都拥有这朵“合作之 矢 花”，希望今后各位小 矢 朋友在生活、学习上都 矢 能与伙伴们融洽合作， 矢 让自己的“合作之花” 矢 越开越美丽。
矢
2、当意见不一致时 矢 ……
教学目标：
矢
1、让学生了解，沟 矢 通首先从倾听开始；合 矢 格的倾听行为要求听众 矢 做到：诚
心、专心 矢 、用心、耐心。
2 矢 、学会在集体中解决意 矢 见不一致的问题，培养 矢 学生的规则意识、民主 矢 意识。
教学重难点 矢 ：学会倾听，解决集体 矢 中中的一些问题的方法 矢 。
教学课时：2 课 矢 时
教学过程：
网
第一课时
一、故事 网 导入
《小金人的故 网 事》：
曾经有个小 网 国到中国来，进贡了三 网 个一模一样的金人，金 网 壁辉煌，把皇帝高兴坏 网 了。可是这小国不厚道 网 ，同时出一道题目：这 网 三个金人哪个最有价值 网 ？
皇帝想了许多 网 的办法，请来珠宝匠检 网 查，称重量，看做工， 网 都是一模一样的。怎么 网 办？使者还等着回去汇 网 报呢。泱泱大国，不会 网 连这个小事都不懂吧？ 网
最后，有一位退 网 位的老大臣说他有办法 网 。
皇帝将使者请 网 到大殿，老臣胸有成足 网 地拿着三根稻草，插入 网 第一个金人的耳朵里， 网 这稻草从另一边耳朵出 网 来了。第二个金人的稻 网 草从嘴巴里直接掉出来 网 ，而第三个金人，稻草 网 进去后掉进了肚子，什 网 么响动也没有。老臣说 网 ：第三个金人最有价值 网 ！使者默默无语，答案 网 正
确。
二、小组 网 讨论
让学生四人一 网 组讨论，为什么第三个 网 小金人最有价值？
网
三、导语，引入新课 网
有这么一句名言：“ 网 播下一种行为，收获一 网 种习惯；播下一种习惯 网 ，收获一种性格；播下 网 一种性格，收获一种命 网 运。”可见，习惯的力 酿 量是巨大的。今天，我 酿 们就要学会一种良好的 酿 学习习惯——倾听
酿
请欣赏心理小短剧《倾 酿 听者和不倾听者》
酿
四、教师讲解基础知识 酿
记得以前曾经听过 酿 一个小故事：一个小孩 酿 子问爷爷：“为什么人 酿 有两只眼睛，两个耳朵 酿 ，两只手，却只有一张 酿 嘴巴呢？”你知道爷爷 酿 是怎么回答的吗？（交 酿 流：只是让人要多看， 酿 多听，多做，少说话呀 酿 。）合格的倾听行为应 酿 该是怎样的呢？
指 酿 名回答，板书要点：
酿
A、注意：眼睛注视 酿 说话的人，将注意始终 酿 集中在别人谈话的内容 酿 上；
B、用点头、 酿 微笑表示你理解对方的 酿 想法。如不赞同对方的 盛 观点，仍要保持尊重的 盛 态度；
C、有耐心 盛 ：在别人说话内容较多 盛 、较长或言语不简洁时 盛 ，不要随便打断对方、 盛 发表自己的看法，应等 盛 别人说完再发表不同意 盛 见或补充，表达自己意 盛 见时也要以“我认为… 盛 …”、“我想补充说明 盛 ……”等比较温和的方 盛 式参与交流。
学生 盛 自读体会，齐读。
盛
五、倾听能力小测验。
盛
把下列问题分别念 盛 三遍，最后根据你听清 盛 的问题作答，看看答案 盛 正确率是多少。
1 盛 ．40 被一半除，再加 盛 上 15，等于多少？ 盛
2．在一个 10 米长 盛 ，3 米宽和 1 米深的洞 盛 里，有多少立方米的土 盛 。
3．从起点到终 盛 点，每隔 10 米种一棵 盛 树，共种了 20 棵，这 盛 段路有多长？
4． 盛 网吧里有两个中学生， 盛 因为其中一个不是初中 盛 生，所以这两个是？ 盛
5．在我国北方，还 盛 有大约多少只华南虎？ 盛 几千，几百，几千？ 盛
6．珠穆朗玛峰被发 盛 现之前，哪座山峰是地 盛 球上最高的？
答案 盛 :1.95
2. 艺 没有土
3.19 艺 0 米
4.一个是 艺 初中生,一个是高中生 艺
5.北方没有华南 艺 虎
6.珠峰 艺
六、小组活动——《 艺 你听我说》
活动规 艺 则
1、一个扮演盲 艺 人，一个扮演明眼人。
艺
2、盲人在明眼人 艺 的帮助下，将贴在黑板 艺 上的空白脸孔，画上五 艺 官。只限于用声音提示 艺 。
七、教师课堂小 艺 结
如果你倾听，以 艺 万物为师长，你会听到 艺 松涛海啸雪落冰融，你 艺 会听到蜜蜂的微笑和枫 艺 叶的叹息。如果你倾听 艺 ，你可以从述说者哪里 艺 获得宝贵的馈赠。
艺
同学们，让我们学会倾 艺 听吧，当我们能够沉静 艺 地坐下来，目光清测地 艺 注视着对方。当我们能 艺 够沉静地坐下来，目光 艺 清澈地注视着对方，抛 艺 弃我们的傲慢和虚荣， 艺 微微前倾你的身姿，那 艺 么你就能听到心与心碰 艺 撞的清脆声响，宛若风 艺 铃。
艺
第二课时
一、课前 艺 准备：分组，推荐组长 艺 。
二、小组讨论：
艺
在平常的集体生活 再 中，曾遇到过哪些意见 再 不一致的时候？最后问 再 题是如何解
决的？ 再
三、分小组表演汇 再 报，讨论解决问题不一 再 致的方法。
四、小 再 结
当意见不一致时 再 ，解决问题的方法有：
再 1、少数服从多数；2 再 、扔硬币；3、故障通 再 过；4、
折中处理等。
再
3、 再 诚信是金
教学目标 再
1、了解诚信的含 再 义及“一诺千金”的内 再 涵，懂得怎样做才是对 再 人守信，对事负责。
再
2、培养学生主动参 再 与，乐于探索，善于合 再 作的精神及阅读、分析 再 、理解归纳问题的能力 再 和理论联系实际的能力 再 。
3、通过学生对 再 本课的探讨研究性学习 再 ，逐渐养成学生在学习 再 生活中说话，办事能实 再 事求是的正确态度，使 再 学生把诚信作为自己立 再 身之本，为人诚实言而 再 有信，从而使自身道德 再 得到升华。
教学重 再 点难点
重点：信守 选 自己的诺言
难点：
选 对人守信，对事负责 选
教学方法：启发诱导 选 ，主动探究，民主合作 选 相结合。
教学准备 选 ：图片
教学课时：
选 3 课时
教学过程：
选
第一课时
1、 选 [新课导入]——小记 选 者采访，畅所欲言。
选
首先请小记者同学出 选 场采访同学们几个问题 选 。
小记者：同学们 疡 课前我先做一个小的心 疡 理调查：你最愿意和怎 疡 样的人交往并请同学们 疡 用 2个形容词概括抢答 疡 。学生回答(略)，采 疡 访结束。
师：从同 疡 学们反映的状况看，你 疡 们最愿意交往的人，大 疡 多是诚实守信人，而在 疡 同学们抢答的丰富多彩 疡 的词语中，诚实，守信 疡 是点击频率最高的词。
疡 可见一个人具有诚实守 疡 信的品质，
是我们愿意 疡 和他交往的共同前提。
疡 那么同学们为什么最愿 疡 意与诚信的人交往呢？ 疡 诚信的含义是什么？它 疡 的基本要求又是什么呢 疡 ？下面有请我们老师来 疡 与我们共同探讨有关诚 疡 信方面的知识。
2 疡 、讲授新课——合作探 疡 究，各抒己见
诚信 疡 是金(板书)
请同 疡 学们快速浏览看一看本 疡 题讲了哪几个问题？ 疡
学生回答：
先 疡 探讨学习第一个问题. 疡
言而有信，一诺千 疡 金(板书)
(1) 疡 诚信的含义
阅读教 疡 材正文的第一段，快速 疡 抢答。
“诚”就是 疡 诚实无欺，诚实做人， 疡 诚实做事，实事求是； 疡 “信”就是有信用，讲 疡 信誉，守信义，不虚假 疡 。我们做人不但要诚实 疡 ，而且要信守诺言. 疡
(2)信守自己的 蚤 诺言(板书)
教师 蚤 用书 P17—18 三个 蚤 小故事介绍。
蚤
第二课时
1、板 蚤 书“人而无信，不知其 蚤 可也”，什么意思请同 蚤 学们说一说。
2、 蚤 师总结：人如果不讲信 蚤 用，不知他怎么可以立 蚤 身处世。“恪守信约” 蚤 就是言而有信，说到做 蚤 到，履行诺言。“君子 蚤 一言，驷马难追”一旦 蚤 许下诺言，就要履行承 蚤 诺。除此以外，还可以 蚤 找到许多关于信守诺言 蚤 的成语，谁来说说？ 蚤
3、同学们发言:“ 蚤 一言为定”、“一言九 蚤 鼎”、“一诺千金”等 蚤 等。解释一下“一诺千 蚤 金”的由来及其涵义？ 蚤
4、“狼来了”的 蚤 故事，讨论分析，这个 蚤 故事告诉了我们一个什 蚤 么道理？
学生回答 蚤 ：不讲诚信的人很难在 蚤 社会上立足，他失信于 蚤 人，既伤害了别人，也 蚤 伤害自己，骗人一时， 蚤 但却无法欺人一世。
蚤
5、请同学们看教材 蚤 资料，讨论两组材料说 蚤 明了什么？
为人 蚤 要诚实，言而有信，这 蚤 样不仅能得到别人的信 蚤 任，而且也是自身道德 蚤 的升华，还能说明诚信 蚤 铸立走向兴旺。
6 蚤 、那么诚信的基本要求 蚤 是什么呢 这就是我们 蚤 探讨学习的第二个问题 蚤 。
对人守信，对事 选 负责(板书)怎样才能 选 做到这一点呢 首先要 选 做老实人，办老实事( 选 板书)
板书:“一 选 诺千金"师介绍“一诺 选 千金"成语的由来。
选
选
选 选 第三 选 课时
师：我在校读 预 书时曾遇上一个男生开 预 口向我借 2 元钱，当时 预 我有些犹豫，因为该男 预 生家境贫穷，我的为难 预 令男生难堪，他说那钱 预 有急用，又保证五天内 预 归...
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