下面是小编为大家整理的口语交际评（范文推荐）,供大家参考。
“口语交际的评” 学习体会 学习了《口语交际与综合性学习的评价》， 让我受益匪浅， 特别是对于口语交际的评价我感受更深。
通过本次学习， 我了解了口语交际评价的基本项目、 要求和方法。
现在就“口语交际的评价” 方面谈谈我的粗浅体会。
一、 重视口语交际， 重视口语交际的评价。
在现今的语文教学中， 有部分老师对口 语交际理解不到位， 不重视口 语交际， 口 语交际的课不上， 改为上其他的阅读课。
这种做法是错误的。
我们强调学生语文素养的整体培养，所以在教学中要重视口 语交际， 在评价中要重视口 语交际。
现代社会人际交往越来越频繁，彼此之间的沟通越来越多， 这对现代人来说， 口 语交际能力是一种非常重要的能力。
口 语交际教学必须培养学生良好的口 头表达能力、 表达的态度， 能够清晰地陈述自 己的观点， 培养学生文明礼貌、 接人待物的习惯， 准确地理解他人的意思。
这个对学生未来的成长， 适应我们新时代的要求， 都是非常重要的。
二、 口 语交际评价的具体要求。
口 语交际的评价要分学段。
第一学段主要评价学生口 语交际的态度与习惯， 重在鼓励学生自 信地表达。
因为学生刚入学， 所以强调对学生口 语交际的态度和习惯的评价， 重在鼓励学生自 信地表达。
对于刚刚入学的学生， 能在一定的场合自 信地说， 建立学生表达的自 信是非常重要的， 要鼓励学生大胆地表达。
第二、 第三学段主要评价学生日 常口 语交际的基本能力， 学会倾听、 表达与交流。
小学生到了 中、 高学段， 口 语交际的要求逐步提高。
对学生口 语交际能力的要求是必须讲清楚讲明白， 能进行提问和解释， 清楚明白地讲述见闻， 并说出自 己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
引 导学生提出问题， 参与讨论， 培养学生有表达的自 信心， 积极参加讨论， 让学生成为学习生活的主人， 使学生的主体地位得到尊重， 表达就更有自 信心， 发表意见就更有勇气。
三、 在具体的交际情境中进行评价。
让学生承担有实际意义的交际任务， 并结合学生在日 常生活和学习活动中的表现， 综合考察学生真实的交际水平。
例如可以创设一个日 常生活中的真实情境——接待来校参观的客人。
让学生扮演不同的角色， 扮演本校的学生， 向来参观的客人介绍学校的情况， 扮演来参观的客人， 倾听介绍， 并提出自 己想知道的话题进行询问。
通过这样一种日 常的真实的交际活动， 去体现、 评价学生的交际能力。