下面是小编为大家整理的儒家礼仪特色德育品牌创建,供大家参考。
儒家礼仪特色德育
(XX 中学）
一、品牌内涵及理念
在孔子创立儒家学派时，他不仅把《礼》《乐》《诗》《书》《易》《春秋》列为教学内容，而且把这种以“礼”为核心的教育作为国家政治制度、人伦道德秩序建设的基础。礼，更深次的意思，就是一种道德规范。礼之核在于仁,礼之本在于敬,礼之得在于和。礼仪是人的道德修养的必要条件,培养学生高尚品德，创建和谐社会非礼不成。
XX 中学一直以来十分注重学校德育品牌创建。人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会,人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。而文明礼仪是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,是衡量一个人教育程度的标尺。学校以“立德为本、以文化人”为办学理念，建设以儒家礼仪文化为核心的学校德育文化体系,抓好学生文明礼仪教育,提高全民素质,是学校德育工作的核心。良好的学校品牌文化赢得了学生与家长的信赖，并为学校创造更好的发展契机。
二、品牌建设背景 （一）时代背景
当前,我国正在进行两个文明建设,正努力跻身于世界先进民族之林。儒家文化历来作为我国传统文化中占统治地位的正统文化，注重礼仪和礼仪教育，对民族文化、民族心理、民族性格的形成与发展起了十分重要的作用。礼仪道德普遍地被认为是人类的最高目的，因而也是教育的最高境界。因此,学校必须抓好小学生文明礼仪教育,这是
时代的需要,是提高全民族素质的需要,也是社会主义精神文明建设的需要。
（二）学校背景 XX 中学位于 XX 街道 XX 村，地处 XX 省道沿线，创办于 19XX 年，现校址创办于 19XX 年，是一所全日制公办初中。学校现有 XX 个教学班，七、八、九年级各 X 个班（每班不超过 45 人），本学年学生总数XXXX 人。学校以“立德为本、以文化人”为办学理念，早在三年前就已经开始打造儒家文化书香校园，并形成了总的设计思路：“儒家文化润泽书香校园，经典国学熏陶纯真童心，美文诵读提升教师内涵。”有校本儒学教材《儒家经典读本》。
（三）事件背景 利用课堂内外、学科主阵地对学生进行礼仪习惯养成训练，如组织开学礼活动、礼仪教育课、国旗下教育、教师节礼仪活动、元旦儒家礼仪主题汇演、文明志愿队上街宣传等。各种“儒家礼仪德育”活动的有序开展，极大地提高了学生的道德素质，使学生初步养成良好的行为习惯，并培养学生与人合作、谦虚礼让、孝亲尊长、诚实守信、勤劳俭朴的健康人格，提高学校德育工作的实效性。学生的改变体现在校园里的各个方面，并通过校园礼仪教育并反馈到家里、社会的方方面面，让更多的人真正成为一个道德高尚、礼仪文明、有责任心的人。
三、可行性分析 （一）建立强有力的组织机构
建立“构建学校儒家礼仪德育体系”的组织机构是为学校礼仪德育体系建设顺利实施提供保证，必须整合学校各方面力量，形成齐抓共管的工作网络。由校长任组长，分管副校长为副组长，德育处、各班主任和任课老师为组员，专门研究，制订出具体的儒家礼仪德育系列活动方案，并抓好宣传和落实，促使全体师生明确日标和具体做法，为良好的礼仪习惯养成教育活动的开展提供组织保证。
（二）理论指导与实践教育紧密结合 “课程体系”、 “活动体系”、“行为体系”、“总结评价”同建并举的“知行评合一，四体共建”教育模式。通过多种途径加强对全校教职工培训，使全校教职工都有儒家礼仪文化教育的意识和能力，同时组建以儒家礼仪德育为核心的学生发展指导教师团队。聘请校外专业人士、部分优秀家长作为儒家礼仪教育导师，给每个学生配备成长导师。开展对学生群体团队辅导和特殊学生个别辅导工作。
四、前景预测 1.通过“文化滋养”、“践行教育”、“儒家礼仪文化”活动，提高学生的道德素质，使学生初步养成良好的行为习惯，并更培养学生与人合作、谦虚礼让、孝亲尊长、诚实守信、勤劳俭朴的健康人格，提高学校德育工作的实效性。学生的改变体现在校园里的各个方面，并通过校园礼仪教育并反馈到家里、社会的方方面面，让更多的人真正成为一个道德高尚、礼仪文明、有责任心的人。
2.探索出适合开展初中生校园礼仪养成教育的途径和方法，建立初中生校园礼仪养成教育的评价体系，形成学校礼仪教育特色，优化校园育人环境。
五、创建规划 （一）创建措施、时序安排 我校开展德育品牌创建活动从 2019 年 4 月至 2022 年 7 月结束,分四个阶段:
1. 第一阶段9 (2019 年 年 4 4 月至
9 2019 年 年 5 5 月 ): 成立组织机构、制定方案
成立以校长为组长,副校长、德育主任和各班主任为成员的德育品牌学校创建活动领导小组;结合学校实际,制定出《“儒家礼仪”德育品牌创建方案》,确定出具有针对性、实效性、可操作的活动。成立全体教师参与的创建工作小组,召开全体教职工大会,宣传发动,明确创建工作的重要意义和工作职责。
2. 第二阶段9 (2019 年 年 5 5 月至
9 2019 年 年 6 月 ): 学习提高、安排部署
组织师生认真学习教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》,充分认识和提高对青少年进行思想道德教育的重要性;认真学习《“儒家礼仪”德育品牌创建实施方案》;根据我校实施方案安排部署有关活动,进一步明确活动的目标、步骤和方法。
3. 第三阶段9 (2019 年
7 7 月至
2 2022 年 年 5 5 月 ): 突出主题、实施活动
组织实施“儒家礼仪”各项活动;开展班级文化、校园文化的创建;按各主题活动实施的要求,积极进行督促、检查、评比,落实活动的目标、步骤和方法,落实活动的过程管理。
4. 第四阶段2 (2022 年 年 6 6 月至
2022 年 年 7 月 ): 检查评比、总结表彰
对各主题活动的开展及效果进行总的检查和评比，对在活动中表现突出的集体和个人进行表彰奖励，撰写学校德育品牌创建工作总结材料。
（二）实施途径及措施
1. 建立强有力的组织机构
建立“构建学校德育文化体系”的组织机构是为学校德育文化体系建设顺利实施提供保证，必须整合学校各方面力量，形成齐抓共管的工作网络。（见下表）
2. 培养具有儒家礼仪教育能力的教师队伍
“亲其师，信其道”、“身教重于言教”。这两句话同样说明良好的文明素养在课堂教学中的深刻意义。教师的举止言行，仪表服饰，神态气质甚至习性，无不作为信息传达于学生的大脑，反馈于教的过程。通过多种途径加强对全校教职工培训，使全校教职工都有儒家礼仪文化教育的意识和能力，同时组建以儒家礼仪文化为核心的学生发展指导教师团队。聘请校外专业人士、部分优秀家长作为儒家礼仪教育导师，给每个学生配备成长导师。开展对学生群体团队辅导和特殊学生个别辅导工作。
3. 理论指导、实践教育与总结评价紧密结合
“课程体系”、 “活动体系”、“行为体系”、“总结评价”同建并举的“知行评合一，四体共建”教育模式。（见下表）
儒家礼仪特色德育“ 知行评合一，四体共建” 实施一览表
理论指导（知）
课程体系 广泛开发课程资源，提供多元的儒学礼仪文化课程支持。
儒学礼仪拓展课 以 “ 校园文明礼仪 ” 为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼 仪习惯为重点内容，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪 素养，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化绿色校园良好的人 文环境做出贡献。
养成教育规范课 礼仪主题班会课 儒学文化专题讲座 各学科教学渗透儒学礼仪文化
每当新的一学期开始，首先对学生要求课堂常规，上好第一节文明礼仪教育课， 打好基础，形成氛围。通过课堂常规的贯彻落实，如：收拾自己的书桌、做好下节 课准备工作，举手发言、声音洪亮，坐姿站势、说话有礼貌等，可使学生逐步形成 遵守规章制度和热爱集体等良好的文明素养。文明规范的课堂常规是在课堂教学中 加强文明礼仪渗透的前提。
实践教育（行）
活动体系 大力开展校园礼仪文化活动，丰富学生活动体验。
礼仪专题活动 活动围绕弘扬中华优秀传统文化，培育社会主义核心价值观，推动社会道德建设等主题内容展开。内容涵盖讲座、演出、展览、文艺汇演、经典诵读等。同时组织举办礼仪传统文化体验活动。在九月教师节中，学习敬师礼仪，围绕“用语言表示感谢，用行为表示尊重”的行动口号开展了“夸夸身边的党员老师”、“向辛勤耕耘的教师敬礼”及“敬师大论坛”等系列活动。让学校的敬师节真正成为学生体会敬师，懂得敬师的节日。在十月爱之节中学习升旗仪式的礼仪，学说礼貌用语；在十一月体育节中学习集会礼仪、赛场礼仪，孩子们在全校广播操比赛、运动会中实践了如何当文明观升降国旗仪式 团队活动 集会、晚会礼仪 礼仪帮教活动
众，在这些活动中孩子们赛出了精神面貌、赛出了纪律、赛出了文明礼仪。
行为体系 积极参与校园及社会礼仪实践，丰富学生人生体验。
课堂礼仪 以养成基础文明习惯、浓厚学习风气、创造优美环境、维护良好教育教学秩序为 重点，营造良好的自我管理与自我教育的浓厚氛围和良好风气，强化日常行为养成，引导学生树立当代大学生的良好风范和形象，切实做到六讲、六无（即语言讲文雅，行为讲文明，校园讲秩序，考试讲诚信，人际讲和谐，处事讲真诚；地上无杂物，墙上无污迹，门窗无灰尘，生活无陋习，口中无秽语，行为无违纪），力求达到待人接物，文明礼让；仪容举止，恰当庄重；衣着打扮，朴素大方；男女交往，行为得体；公共场所文明礼貌，家里尊老爱幼。
尊师礼仪 同学交往礼仪 异性交往礼仪 宿舍礼仪 餐厅礼仪 扫墓实践活动 家庭礼仪 总结评价（比）
评价体系 把文明礼仪实践活动纳入学生综合素质评价和社会实践重要内容，建立“ 学生成长档案 ” 。并且建立督导、奖励机制， 品德卡奖励活动 品德卡发卡条件：品德高尚，能主动帮助别人，助人为乐、爱护公物、尊敬师长、 孝敬父母、对人有礼貌、见面行礼、主动问好、尊老爱幼，同学友好相处，互相关 心，互相帮助，相互尊重，相互合作。全校老师根据自己所接触到的学生具体行为， 发放品德卡。期末，各班上报每位同学得卡数量表，德育处根据得卡数多少，评选 出“品德少年”四十八人左右。对违纪次数较多，将全校点名批评，情节比较严重 的把“品德不达标”列入毕业档案。
礼仪之星评比 评选出学期和学年度的 “ 礼仪之星 ” ，并在学校宣传栏展示 “ 礼仪之星 ” 的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。评出活动月 “ 清洁卫生示范班 ” 和 “ 文明礼貌示范班 ” 若干，并颁发奖状。开展 “ 礼仪之星 ” 、
“ 清洁卫生示范班 ” 和 “ 文明礼貌示范班 ” 表彰会。
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