下面是小编为大家整理的从一个案例中再反思班主任工作（全文）,供大家参考。
从一个案例中再反思班主任工作 张文明 案例呈现：
事情要从上届初三年级的一次月考说起。
那天， 月考的最后一堂考试结束不久， 王月（化名）
同学， 轻轻地敲开了我的办公室门， 我请他进来， 一开始我没有太在意他的表情， 因为身为数学科代表的他， 找我是经常的事。
于是我随口问了句：
“王月， 找我有什么事？ ”
“老师， 我有点事想和您谈谈。
” 听到他说话与平时有点不一样， 我抬头看到了他那沮丧的表情， 我愣了一下， 还是压住疑惑之心说：
“坐下说， 发生什么事了？ ” 我心里想， 莫不是班上出了什么状况？
“老师， 我------我这次月考怕是考砸了， 我该怎么办啊？ 这个时候掉了下来，我考高中怕是没有希望了， 更不用说考重高了。
老师， 我真的有点担心、 害怕------” 听着他的诉说， 看着他快要哭出来， 我也一下子愣住了， 这是怎么了， 他可是我们班的数学科代表， 学习成绩也一向位居前列的呀， 应该说任何考试对他来说都不会有问题的呀？ 一时间我也没能想到和他谈些什么， 只是随便地和他说些“考试结果还没有出来， 也许没有你想的那么糟。
” “一次的失败不要紧， 只怕从此一蹶不振。
”“成绩只代表过去。
” 等等之类的话， 也就让他回教室去了。等到成绩统计出来后， 果然如他意料的那样， 学习成绩下子跌到了 122 名外。
在那次的“月考总结” 主题班会上， 我也如同往常一样， 全面地分析了一下全班的月考情况。
就这样地过了半个月后， 一天早上， 化学老师找到了我。
“张老师， 你们班的王月同学近来是怎么了， 上次月考化学没有考好， 这次小检测又不行， 而且我发现他近来上课都有点精神不集中的样子------” 听着化学老师的叙述， 我的心猛地颤了一下。我接着又向其它学科的老师了解了一下情况，同样如此。我隐约意识到， 上次月考的失利情绪还在影响着这个曾经优秀的学生。
对于王月同学而言， 考试是一种重要的压力源， 而九年级即将到来的中考——这个学生面临人生第一个大转折与选择， 学生都会不同程度地在心里产生一种紧张与焦虑的情绪， 这就是所谓的中考综合症。
想到半个月前， 王月同学找我谈
的那次话及他近来的表现， 这不正是这种症状的典型表现吗？ 找到了王月同学出现问题的根源， 帮他摆脱眼前的困境也就好办了。
首先要做的就是帮助他恢复自信心。
于是我利用一次周末家访的时间， 给王月同学带去了我与几位科任老师精心选择的一套中考试题， 当然这份试题难度与上次月考试题难度相比较起来是较低的， 我陪同他重新考了下来， 结果他这次成绩要比上次好得多。
在单独与他分析试题过程中， 我特别强调“你看， 去年的中考题你都能考得这样好， 你还担心自己在即将到来的中考会考不好吗？ ”“老师，我------我仿佛又有了信心。
” 王月同学的脸上又露出了笑意。
于是我趁热打铁，告诉他一定要相信自己有实力考取理想高中。
其次， 我特意与王月的父母进行了一次长时间的谈话。
因为我知道， 王月同学的这种大考来临前的紧张与焦虑心情与他的父母严格要求他考个好点的高中是分不开的。
我将王月同学近来的不良表现一一与其父母交流， 分析其中的利与害。
最后我们取得了一致的认同：
家长应更多给予孩子的是鼓励与肯定， 在这中考前夕应更多的是搞好服务， 而不是施加过多的压力。
另外， 我还利用活动课、 主题班会课等开展形式多样、 内容丰富的益智而又有趣味的活动， 充分地让学生从紧张的学习中适时地放松一下身心。
这个案例比较典型， 当一届班主任下来， 基本上都会碰到类似的学生， 类似的家庭。
对于上述案例：
我对班主任工作进行了反思。
一、 班主任工作应持之以恒， 尤其对学生成长过程中的点点滴滴更应是任何时候都不能有半点的松懈。
因为教育工作本来就是一个复杂而持久的工作。
而一个班级要保持健康和谐的成长， 就必须坚持每时每刻不能放松。
就青少年自身的特点而言， 青少年在自制力与关注事物的持久性上， 才刚刚从儿童的好动与注意力不易集中的特点中走出来， 还没有形成坚定的长久的对事物的关注力， 很多事往往是半途而废， 因此， 要求我们班主任在工作中时刻提醒他们， 关注他们。
王月同学的这种事情的发生不就是因为我对过去的班级工作过于乐观、 过于自信以
至于忽视了新的问题还在不断发生的事实， 没有即时发现问题而让王月同学陷入了学习的困境的吗？
二、 班主任工作应关注每一个细节。
人们常说“细节决定成败” 。
学生成长过程中的每一个细小的事情， 都可能影响到学生身心的健康成长。
努力做好小事情， 把小事情做细做实， 我们的工作才能收到事半功倍的效果。
在王月同学的这件事上， 如果当初我对“科代表找我” 这个司空见惯的小事不是搪塞， 而是再耐心点与他交淡； 如果我在班级工作中能对学生的大考前的心理压力有所察觉和认识也许就会发现他的不正常， 也能即时解决王月同学的长达近一个月的焦虑与紧张的心理。
三、 班主任工作应重视多方面的沟通， 充分做好与学生、 家长、 授课老师之间的沟通工作， 尤其是与学生家长的沟通工作。
我们知道， 只有取得家长的配合与信任， 班主任的家访工作才会事半功倍； 反之如果家长与班主任或者授课老师的认识有很大的差距或者让家长走到了我们的对立面， 无论我们做什么， 家长总是会不断的发牢骚， 唱反调的。
在王月同学的这件事的处理中， 班主任就是充分得到了家长的信任与配合， 充分发挥了家长的作用， 最终使王月同学很快从学习与成长的困境中走了出来。
此外， 和谐的师生关系， 和谐的教师与教师的关系也才能培养出健康和谐的班级。
四、 班主任所面临的教育对象千差万别， 所面临的教育情境千姿百态， 所面向的教育内容千变万化。
班主任必须根据具体的教育对象、 教育情境和教育内容因人而宜、 因地而宜、 因时而宜， 创造出适宜的教育方法。
， 我找到了问题的根源与解决问题的方法——家访、 沟通、 轻松学习。
使一个一度陷入困境的曾经优秀的学生重拾信心， 走回了正常的学习生活之路。
否则， 一颗幼苗也许就会从此夭折。
总之。
班主任的工作是个长期与复杂的工作， 虽然没有一个万能的法宝能处理这千差万别、 千姿百态、 千变万化的班级工作，但我们总能得到一样宝贵的东西， 那就是幸福！
我们的劳动可以
成就学生， 使自卑的心灵自信起来， 使懦弱的体魄强壮起来， 使狭隘的心胸开阔起来， 使迷茫的眼睛明亮起来。
引导青少年的健康茁壮成长， 这既是我们班主任的责任， 更是我们班主任的幸福。
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