下面是小编为大家整理的区域活动----小班阅读区和益智区2016.1.14（全文）,供大家参考。
太谷二幼区域游戏实施参考 年龄段 区 域 游戏类别 主要区域 材料选择提供
教师指导意见 小班上 阅读区 阅读区 卡片、3-4 岁幼儿绘本、自制图书、录音机（故事 U盘）点读机、学习机 第一阶段 1.认识阅读区，告诉幼儿阅读区是让小朋友们看书的地方。
2.幼儿与教师一起填充形式不同的阅读材料。
第二阶段 1.了解阅读区的活动规则及各种图书的类别。
帮助幼儿了解图书的结构，知道每本图书都有封面、封底、页码等。指导幼儿应该放正图书，从头到后一页一页的看。知道只有一页一页有序翻看图书，才能看懂整个故事。可以采用许多生动形象的方法，如把封面比作前门，封底比作后门，看书时先把门打开，走进小房间，里面有许多故事，看完了就要走出来，把门关上，这样的方法孩子很容易掌握，也有利于孩子习得正确的翻书方法。
2.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，能够安静的看书。
第三阶段 喜欢在图书区看书。
1.边听老师朗读图书，边观察图书内容，了解故事情节和图画内容的联系。
2.根据图书画面学习一些词汇，主要是动词和形容词。
3.读懂书中的内容，学看单幅单画图书，能简单的讲述故事内容。
4.指导幼儿五指抓翻为两指捻翻。
第四阶段 自选区域材料自主阅读。
益智区 智慧堡 益智类玩具以及自制材料（1---5 点数类材料、AB 排序材料、颜色、大小---分类材料、里外、上下、前后空间方位材料）
第一阶段 认识益智区，填充形式不同的益智材料。
第二阶段 了解益智区的具体材料以及操作规则和方法。
1.指导幼儿一个一个从左往右点数，并说出总数；指导幼儿将 1——5 的数字与数量对应。
2.出示图形卡片，找出图形排列规律，学习按物体的形状、颜色间隔排序，并乐于用语言表达自己排序的方法。
第三阶段 幼儿自主操作，教师适时指导。
太谷二幼区域游戏实施参考 年龄段 区 域 游戏类别 主要区域 材料选择提供
教师指导意见 小班下 阅读区 阅读角 绘本、自制图书、手偶、头饰、录音机（故事 U 盘）点读机、学习机 第一阶段 填充更换区域材料，认识投放的区域材料。（手偶、头饰、部分图书）
第二阶段 自选区域材料，自主活动。
a.幼儿自己翻阅单幅单画的图书并用简单的语句描述。
B.学习用较简单的语句讲述图书中的画面内容，较合情理。
c.讲述图书内容，能够较正确的运用动词和形容词。
第三阶段 能与同伴进行简单的交流与分享。
a.指导幼儿用简单的语句讲述画面。
b.纠正幼儿用词不当的地方。
益智区 智慧堡 益智类玩具以及自制材料（1---10 点数类材料、排序材料、颜色、大小、形状、属性---分类材料、里外、上下、前后空间方位材料）
第一阶段 填充更换区域材料，认识投放的区域材料。（点数材料、排序材料）
第二阶段 教师演示更换的新材料，幼儿尝试操作。
第三阶段 幼儿自主操作，教师适时指导。
太谷二幼区域游戏实施参考 年龄段 区 域 游戏类别 主要区域功能 材料选择提供
教师指导意见 中班上
太谷二幼区域游戏实施参考 年龄段 区 域 游戏类别 主要区域功能 材料选择提供
教师指导意见 中班下
太谷二幼区域游戏实施参考 年龄段 区 域 游戏类别 主要区域功能 材料选择提供
教师指导意见 大班上
一阶段
太谷二幼区域游戏实施参考 年龄段 区 域 游戏类别 主要区域功能 材料选择提供
教师指导意见