下面是小编为大家整理的低年级学生“倾听”习惯培养重要性【优秀范文】,供大家参考。
低年级学生“ 倾听” 习 惯培养的重要性
低年级学生“倾听” 习惯培养的重要性
昆明市官渡区五里小学
钏明芳
著名的教育学家叶圣陶先生对教育曾作过精辟的阐释：
什么是教育? 教育就是养成习惯!
学生从幼儿园到小学， 无论是学习的内容还是学习的作息都有质的不同， 如何让孩子们更好地养成学习习惯，
更快地适应小学的学习生活呢? 首先要培养的学习习惯就是倾听。那什么是倾听呢？ 课堂上的倾听并不是指简单地用耳朵听， 而是要求学生在听的过程中融人兴趣、 思维、 感情等主动性的因素， 如何培养学生倾听的习惯呢?
一、 体会“ 倾听”
的必要
好动是孩子的天性，
尤其是刚入学的孩子， 教师不能硬性要求他们在上课时不能这样或不能那样， 只能通过其他手段让学生体会到能静下心来专注地去倾听是一种美德， 更是一种了 不起的本领。
在孩子刚入学时， 教师可以通过游戏、 模拟场景等方法来让学生体会“ 倾听”
的必要。
1 ． 游戏训练。
刚入学的孩子生活大多以游戏为， 因此， 用游戏来培养孩子学会“ 倾听” 是一个很好的方法。
例如， 用传话游戏、 接龙游戏等。
在游戏的过程中， 教师对表现好的孩子进行表扬， 让其他孩子有模仿的对象， 并且及时指导学生总结“ 倾听”
的方法， 引导学生认识到“ 倾听”
的必要性， 认识到“ 倾听”
是一种了不起的本领。
2 ． 模拟场景。
教师有意识地营造体验环境：
以四人小组为单位， 一个孩子到老师处获取要传达的指令， 其余孩子讨论最喜欢的话题，
当传话的孩子来完成传话的任务时， 其余孩子只管自己说话， 使他完不成任务。
轮流让孩子来担任传话的角色， 然后， 让他们谈谈完不成任务时的感受， 分析完不成任务的原因。
通过类似的模拟场景， 让孩子们在亲身体验与历练中体会到能静下心来专注地去倾听是一种美德。
二、 学会“ 倾听”
的方法
当学生对“ 倾听”
的必要性有了 一定的认识后， 教师就要引导学生学会“ 倾听”
的方法， 培养学生“ 倾听”
的能力。
1 ． 集中注意力听。
现在的课堂教学应该是教与学的互动、 生与生的互动、 师与生的互动的结合， 每— 个互动的过程都可能迸发出思维的火花。
如果学生在听课的过程中走神的话， 就会使四十分钟的课堂效益大大降低。
低年龄段的学生学习习惯远没有形成， 因此， 教师要对学生提出明确的要求：
听的时候眼睛要注视着发言的人， 要听清发言的人说的每一句话， 脑子里不想其他事。
教师可以通过观察来了 解学生的听课情况， 发现学生注意力有分散的苗头就及时进行提醒， 如：
“刚才这位小朋友的话你听清楚了吗? 你能把他的话重复一下吗?”
2 ． 不随便否定。
现在的孩子在家里往往是自己说了算， 平时也见多识广， 在人面前好表现， 生怕比别人差， 这有积极的一面， 但也会成为课堂上的消极因素。
例如老师一提出问题， 他们会不假思索就举手， 一门心思争发言， 全然不顾别人的回答。
教师可以要求学生想表达不同的意见时， 要以“ 我认为”
“ 我对他的想法有补充”
等方式参与交流。这样既尊重了他人， 又创设了理解、 平和的交流氛围。
3 ． 不打断别人的发言。
在课堂上， 常常会看到这样的现象：
当老师向学生提出一个问题之后，
孩子们纷纷举手， 当一名孩子发言时，
有些孩子根本不听， 只是边举手边喊着说出自己认为正确的答案。
这样做严重影响了别的同学的思考和听讲， 有时他们说的答案是错误的， 也影响了 自己的学习。
因此， 教师应要求学生在课堂上不能打断别人的发言，
特别是当同学的发言有错时， 一定要等他把话说完了 再给予适当的评价。
4 ． 虚心接受正确的意见。
很多孩子喜欢找别人发言中的缺点、 错误， 却很少关注别人提出与自己不同的意见， 往往是自己发言结束后就不再听了， 或对别人的意见嗤之以鼻。因此， 教师要引导学生在自己的发言结束后要倾听别人的发言， 尤其是对别人提出的正确意见要虚心接受， 边听边纠正自己的观点。
教师可以在课堂上经常让学生说一说同伴的发言有什么好的地方， 有哪些错误， 应该如何补充， 有什么好的方法等。
三、 坚持“ 倾听”
的训练
低年龄段学生心理还不成熟， 理解能力相对较低， 要让他们真正学会倾听是一项长期的、 艰巨的任务。
良好的习惯的形成和巩固是需要一定时间的，
教师切不可操之过急。要让学生真正懂得去倾听，
首先， 需要我们教师怀着一颗真诚的爱心， 以一种正确的心态， 耐心地对待学生出现的错误， 诚心地教给学生倾听的方法， 反复抓， 抓反复， 让学会倾听成为学生的习惯。
其次， 要创设良好的听课氛围， 教师可以不断地运用新颖实效的教学手段来创设课堂活动，
如多媒体课件、 实物操作等， 使课堂气氛紧而不死， 活而不乱。
最后， 教师要注重调动每个学生“ 倾听”
的积极性。
在对孩子倾听习惯的培养中，表扬鼓励是不可或缺的方法， 教师千万不要吝啬赞扬， 让所有学生都能够品尝到成功的喜悦， 获得成功的满足感。
长期坚持从正面评价、 激励， 学生就能养成“ 倾听”
的习惯。
“ 播下一种思想， 收获一种行为； 播下一种行为， 收获一种习惯； 播下一种习惯，
收获一种性格； 播下一种性格， 收获一种命运!”
这段话我们都听到过， 良好的学习习惯形成后， 会对学生今后的学习产生深远的影响。
我们的课堂需要热烈的气氛， 也需要静静倾听的场面。
让我们的孩子学会倾听， 在倾听中学会学习!
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