篇一：坚持四为方针的内容
十四字方针
摘要：
1.引言：介绍“十四字方针”的概念和历史背景
2.十四字方针的内容和含义
3.十四字方针在中国发展中的作用和意义
4.结论：总结“十四字方针”的重要性和我国的发展成果
正文：
【引言】
“十四字方针”是指中国共产党在
1982年提出的“一个中心、两个基本点”的基本路线，它是我国社会主义事业发展的重要指导思想。自提出以来，这个基本路线一直在不断地推动着我国的改革开放和现代化建设，对我国的发展产生了深远的影响。
【十四字方针的内容和含义】
“一个中心”是指以经济建设为中心，强调发展社会生产力，提高人民生活水平。而“两个基本点”则是坚持四项基本原则和坚持改革开放。四项基本原则包括坚持社会主义道路、人民民主专政、共产党的领导和马列主义毛泽东思想。改革开放则是指在坚持四项基本原则的基础上，对内进行经济体制改革，对外实行开放政策，推动社会主义现代化建设。
【十四字方针在中国发展中的作用和意义】
“十四字方针”在我国的发展中起到了至关重要的作用。首先，它为我国的社会主义事业指明了方向，使得我国的改革开放和现代化建设有了明确的目
标和遵循。其次，它保证了我国社会主义事业的稳定发展，避免了一些可能对我国社会主义事业产生严重冲击的风险。最后，它推动了我国的经济发展，使得我国在国际上的地位有了显著的提高。
【结论】
总的来说，“十四字方针”是我国社会主义事业发展的重要指导思想，它对于我国的改革开放和现代化建设起到了至关重要的作用。
篇二：坚持四为方针的内容
党和国家职业教育的方针（四个坚持）：1、坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育，以服务为宗旨、以就业为导向，培养高素质劳动者和技能型、应用型人才；
2、坚持面向市场、面向社会、面向企业、面向农村办学，深化教育教学改革，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习，积极推进集团化办学；
3、坚持以政府办学为主，充分发挥行业企业作用，积极发展民办职业教育，大力推动中外合作与交流；
4、坚持学历教育和短期培训并举，职前教育和继续教育结合，积极推进终身教育体系建设和学习型社会建设
职业教育、名言警句
1、围绕市场设专业
对准岗位开课程
2、要加快中等职业教育建设步伐，积极探索区域合作办学的体制机制。人才培养模式要更加突出实践特色，大力推进校企合作、工学结合、顶岗实习、半工半读改革。
3、怕吃苦莫入此门，图轻松另寻他路
千教万教教人求真，千学万学学做真人
4、学会做人、学会做事、学会求知、学会共处
5、教育照亮人生，技能立足社会
知识改变命运，学习创造未来
6、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切
7、一切为了学生、一切为了家长、一切为了企业、一切为了就业
8、出国有门，工作有路，学升有望
9、合格+人才，文凭+证书，专业能力+综合能力的高素质人才
10、定好位，打品牌，办特色
11、小学历、大培训
12、上学如上班、上课如上岗，成人、成才、成功
13、走出去、留得住、有发展
14、专业行业有机接轨、中职高职相互融通、国内国外联合办学
15、就业后“零距离”上岗
16、严是爱、松是害
17、专业设置与课程设置的原则：
专业设置以就业市场为导向；
课程设置以就业岗位为导向；
教学设计以培养就业能力为导向。
新专业的五定原则：
（1）确定培养目标及就业方向；
（2）确定专业课程设置及教学实践主要项目；
（3）确定专业教师及教学设施设备；
（4）确定毕业生应掌握的知识和具有的能力；
（5）确定教学计划。
18、不培养数以万计合格毕业的失业者，只打造高新收入技能达标的上岗者
19、双元制的特点是：企业与学校相结合，以企业为主；
理论与实践相结合，以实践为主。
20、敬业、乐业、勤业、创业
21、学会做人、学会学习、学会服务、学会创造
22、职业教育就是德育教育、动手教育、饭碗教育
23、职业教育一定要让孩子们“先做人、后做事（学技术）”
24、就业率、对口率、稳定率
25、加强专业建设
能力本位
26、职业教育是“教书育人”、还是“育人教书”
27、做特、做优、做强、做大
28、学校有特色、教师有特点、学生有特长，让学生满意、让教工满意、让企业满意、让政府满意。
29、平安校园、学习型校园、创新型校园、节约型校园、和谐校园
30、建立一批特色鲜明、市场需求大、科技含量高、就业前景好、社会企业需求、学生有学习愿望的专业。
31、以“素质为基础、能力为本位”的课程改革
32、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人
33、拓宽办学思路，校企合作、校校合作、国际合作办学
34、经济发展需要什么专业，学生家长喜欢什么专业
35、能升学、包就业、学驾车、懂英语、会微机
36、扩大开放，借力发展、交天下朋友、结世界伙伴
37、栽下梧桐树、引来金凤凰
38、招得进、教得好、送得出
39、“终身跟踪服务、终身安置”的理念
40、德育为首、技能为主
41、抓学生的德育教育首先从“孝敬父母”开始
42、就业稳定率低的原因是：90后独生子女居多，怕苦怕累，体能下降
43、外出实习前三个月要“站姿上课”
44、让无业者有业、让有业者乐业
45、办学思路：校企合作、校校合作、长短结合、与就业接轨、与市场接轨、与国际接轨
46、教室车间化、专业产业化、学生作品商品化
47、教师教书育人、行政管理育人、后勤服务育人、校园环境育人的全方位育人理念
48、有思路才有出路、坚持联合办学、走出一条校与校“结对子”的发展思路，借鸡下蛋、借船过河
49、入学就入职、毕业即就业
50、就业优势：创业有本领、升学有希望、终身教育有基础
51、用企业的理念来做职业教育
52、办好一所学校、振兴一方经济，培养一个学生、致富一个家庭
53、传统教学模式：一支粉笔、一本教材、一块黑板
54、职业教育必须体验“三个一致性”——校内教育与企业需求的一致性，人才培养与充分就业的一致性，职业学习与职业生涯的一致性。
55、随着产业结构调整和产业转型升级，我们已经迈入“技能时代”并逐步向“高技能时代”转移。
56、招生就业与市场接轨，学生成为能手，市场就业抢手；专业设置与社会接轨，产业就是专业，专业就是职业；教学质量与国际接轨。
57、职业教育的三个特色：德育教育的养成性，全面素质、全面覆盖；专业建设的复合性，一专多能；职业技能的先进性，高端引领。
58、职业教育的定位：职业教育是国家人才培养的半壁江山，没有职业教育，国家的生存能力、发展能力、创新能力都无从谈起。职业教育对中华民族整体素质的提升具有十分重要的战略意义，可以说“科教兴国、职教安邦”。德国的职业教育在世界上堪称模范，被称作二战后创造经济奇迹的“秘密武器”。
59、目前，我国教育的现状是多数的资金投入给少数人的教育。
60、职业教育的文化特征：“大众化”，是面向人人的教育。
61、职业学校是社会发展和进步基本技能知识传播的场所，是典型的知识能力型组织。
62、普通教育又习惯称为“精英教育”。目前，我们每年用全国人民的稅奉，供620-650万左右的学生读国民教育，而且，我们的一些职业教育教师，为了跻身于国民教育系列，实现级别上的升衢，也在盲目追求职业教育的“精英化”。然而，事实上我们已经看到精英教育的致命弱点，开始宣扬并努力实践“三阶段论”——精英阶段、普及阶段、大众阶段，其实质是在职业教育的土壤上播种精英教育的种子，以挽救狭窄的发展空间，弥补大众化不足的政治软肋，但是，高校扩招带来的问题已经显而易见。
职业教育切不可走老路，断送自己的发展前景。
63、“职业教育”是天底下最伟大的“慈善事业”，我们从事的是“失败者”的“拯救工程”。对做人没有尊严的给尊严；对自己没有自信的给自信；对未来没有信心的给信心；对生活没有乐趣的给乐趣；对就业没有技能的给技能。我们多教育出一个有一技之长的人才，监狱就可能减少一个罪犯。
64、职业学校是一项民心工程，是少管所的预科班。
65、职业教育每天是在和魔鬼打交道。
66、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
67、进得来、学得好、出得去、留得住、用得上。
68、“困难、出路”：困难、困难、困在家里就作难，出路、出路、只有出去才有路。
69、“职校德育一二三四五”
一即一个目标。我们提出培养“德能兼备”高素质劳动者的育人目标。这一提法是为了彰显职教特色，突出职业道德和综合职业能力在职业教育中的关键地位，根据教育部加强职业道德、加强职业能力和用人单位的要求，我们将“德才兼备”转换为“德能兼备”，使之更加符合职业教育的特点。
二即两个服务的宗旨。德育要“服务于学生的全面和谐发展；服务于社会和企业对人才的需要。”牢固确立“德育是服务”的观念，对学生负责，为用人单位着想。
三即三个结合。一是将德育与学生所学专业及将要从事的职业相结合，注意加强与岗位相关的如行业规范等方面的教育，彰显德育的职教特色。二是将做人与做事相结合，协调学生职业化和社会化进程，把学生培养成合格的职业人及社会人。三是将德育与学生的现实学习、生活相结合，努力实现德育的生活化。
四即四满意。追求“让学生满意、家长满意、用人单位满意、政府满意”的德育效果，充分体现我们的高度社会责任感，以及多维度的负责精神。
五即五育人。形成“教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人”的全方位德育工作格局。围绕“育人”做好学校德育这篇大文章。把“人人是教师，节
节有德育”作为对教工的要求并落在实处，做到事事、时时、处处育人。
70、我们要求要求教工“用力、用心、用情”做德育工作，把工作做深、做细、做实，教师对学生要“如师、如友、如父母、如医生”，工作中做“医生”（心理医生、预防医生），不做“消防队员”，“不治己病，治未病”，力求把德育落在实处，走进学生心灵。
71、激励手段多样。包括即时激励、月度激励、年终激励制度，既有精神激励，也有物质激励。德育工作有成本，而且是高成本，需要人力投入，物力投入，财力投入，智力投入，感情投入。
72、引导学生树立“行行能成才、人人争成才、学习助成才、实践促成才”和“人人有才，人无全才，扬长补短，个个成才”的成才观，树立“三百六十行，行行出状元”的职业观。
73、通过各种活动，让学生从中寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一份感受，收获一个启迪，明白一个道理，养成一个习惯，学会一种本领，实现一次成功，感受一份愉悦，树立一份信心，为学生今后发展奠定坚实基础。
74、“青春飞扬—职校之星”评比活动。校园之星不拘一格，群星灿烂。如热爱集体之星、学习勤奋之星、职业技能之星、助人为乐之星、文明礼仪之星、拾金不昧之星……。“职校吉尼斯”活动。
75、学校管理的越严越好，严的标准是什么？中国走了两个极端，大学和部队~~管的严，入学就是参军，进校就是当兵。
76、我们不是选择适合教育的学生，（例如清华、北大），我们是面对有差异的学生，实施有差异的教育。职业教育是面向人人的教育，也是让人人成功的教育。
77、校风好比“老汤”，好的校风会影响学生的一生，要摒弃“刷色、上漆”，要采用腌萝卜“浸透”式的。
78、成小事靠才能，成大事靠品德。
79、让每面墙壁都会说话，使每个空间都在育人。
80、学校的一切工作都是为了转变学生的思想。
81、企业最需要什么？企业第一需要的不是技能，是心态，一定要端正态度，这恰恰是学校最忽视的。