下面是小编为大家整理的教师教学工作规范化教学计划（共2篇）,供大家参考。
第1篇：教师教学工作规范化教学计划
教师教学工作规范化教学计划
时间一晃而过，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候开始制定工作计划了。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？以下是小编收集整理的教师教学工作规范化教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育实践中，有个普遍现象：基础和智力相近的学生会在一个学期内成绩出现很大的差距；同为普通高中，学校与学校之间的优生提高率也会出现较大的差距。究其原因，可归结为：教学活动的规范化不够。管理规范的学校，班级优生提高率较高。因此，我们必须加强管理，把教学活动规范化。
教学活动规范化，包括学生学习规范化，教师教学工作的规范化和学校管理工作的规范化。笔者在此仅就教师教学工作的规范化谈几点看法。
1、不断学习，提高素质。
教师要以多种方式参与学习和讨论，把学习与实践融为一体。对照新课标反思自己或身边教师的教育思想和教学行为，要充分利用校园网的信息交流平台，积极参与网上交流与研讨，不断学习科学的观念和经验，搞好区域课改活动。同时，教师要多观看优秀教师示范课、观摩课、特级教师教学录像课，学习先进经验。听课的关键在于质量，而不在于数量。有的学校要求听课数量过多，加重教师负担，反而导致教师没有积极性。
2、认真备课，提高课堂教学质量。
备课体现“自主、合作、探究”教法和“寓教于乐”教法，发挥备课组长的核心带头作用，教师之间相互取长补短，抓好二次备课和教学反思。课堂教学中，重点抓好教师引导力度，学生参与程度，学生学习深度，知识掌握广度，知识运用灵活性等环节，体现学生的主体地位和教师的引导作用。
3、认真布置和批改作业，督促学生进步。
课堂作业要容量适中，设计精当，针对性强；注意面向全体学生，因材施教，分层教学，在不忘转化后进生的同时，促进尖子生的成长；家庭作业要向综合型、实践型、调查型、研究型等方向发展。严格学生作业质量，强调书写规范化、学科术语规范化、卷面规范化，在作业批改中，书写、学科术语和卷面应占一定的分值。认真批改，并针对性地给予表扬和鼓励。为了转化后进生，要力求做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。
4、规范辅导，严肃考纪，及时反思。
强化质量第一意识，突出教学中心地位。在自习课上或解答学生提问时，要有耐心，不能潦草应付。要落实分层次教学，让学有余力学生吃饱，让一般的.学生吃好。辅导是课堂教学的延续，是因材施教的一种重要方式，加强了学生的跟踪考核。同时，以教研组为单位，认真组织好模块考试，严肃认真，杜绝作弊现象，让学生养成一种独立思考的好习惯；测试后认真做好质量分析，掌握学生的学习状况，查漏补缺，及时总结经验教训，进行深刻反思，制定出相应的改进策略，常抓不懈。
总之，我们在抓好学生学习活动的规范化，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣的前提下，必须抓好教师教学工作的规范化和学校管理工作的规范化。让三个方面的规范化相互促进，实现学校总体工作的规范化管理，才能办好人民满意的教育。
第2篇：
教师教学工作规范
为建立良好的教学秩序，促进教师队伍的成长，提高教学质量，使教学管理工作走上规范化、科学化轨道,特制定教师教学规范。
一、师德修养
政治上必须坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想，热爱祖国，自觉贯彻执行党的路线方针、政策。
1、忠诚于人民的教育事业，以对国家、对学生高度负责的精神对待自己的教学工作，勇于改革创新，不断提高教学质量和学术水平。
2、为人师表，教书育人，积极引导学生德、智、体、美、劳全面发展，注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
二、岗位培训
1、凡新聘进校的青年教师、新调入学校的教师，均须参加有关部门主办的教育教学理论岗前培训，并进行考核。
2、现已担任助教、讲师职务，但系非师范类院校毕业的教师，应自学《教育学》、《心理学》、《大学教学论》等有关教育教学理论课程，并通过讲座辅导，掌握教育科学规律，提高讲课水平和教学艺术，参加考核。
三、任课资格
具备下列条件，可以获得任课资格：
1、本科毕业，持有教师资格证书、普通话合格证书，原则上须经过两年以上助教见习期者；研究生毕业，经所在学科组组织试讲，效果良好者；2000年9月23日前晋升为讲师以上职务，教学效果良好者。
2、从其他岗位上新调进，或从外单位聘请来校讲课者，除高级职称人员外，一般应提交该门课程的讲稿（或提纲），并通过试讲，效果良好者。
3、开新课的教师，须提交该门课程的有关研究成果和教学大纲，熟悉教材的基本内容，掌握拟开新课的教学方法和教学手段，写出讲稿1/3以上，经审查达到基本要求者。
4、开专业选修课和公共选修课的教师，必须是对本课有一定研究,撰写过有关论文（不论是否公开发表），提交课程内容提要及篇、章、节的目录等，才能开课。
5、对获得上述任课资格的教师，各系(部)每年应对其教学情况详细检查评估一次，教学效果差，又无切实改进者，调离教学岗位，安排其他工作。
四、课前准备
1、教师在接受教学任务后，应根据教学计划的规定安排，对自己要担任的课程做到课 前的完备“三大件”，即教学大纲、教材（讲义）、教案。
2、事先认真研究教学大纲，对所任课程的教学大纲、教学目的、教学内容、教学方法和手段熟悉，按大纲要求进行备课。
3、在开学第一周，应根据大纲的要求认真、翔实地填写授课计划，经学科组组长和系主任审查同意后并认真执行。教务处据此检查教师教学任务的完成情况。
4、教学内容包括章、节、教学目的、要求、讲授内容提要、重点和难点的教学方法，同时提前做好课件、胶片、图表等教具的准备和布置等。
5、各门课程必须有选用或自编的先进教材、讲义、要求体系、内容有较好的科学性、先进性、针对性，对学习者具有启发性、适用性。
6、开课前，任课教师要了解学生的专业思想，本课程在教学计划中的地位。注意本课与选修课和后续课之间的衔接，避免讲授内容的重复。
五、课堂教学
1、课堂教学是教学的主要形式，教师要把上好每堂课作为自己的庄严职责。主讲教师按教学大纲的规定，深入浅出地阐明该课的深度、广度、重点、难点。做到概念清楚，条理分明，重点突出，表达生动，启发学生积极思维。既重视传授知识，又重视智能开发。
2、根据授课方案精心组织教学，努力改进教学方法，灵活采用启发式、交流式、讨论式、座谈式和参观访问等教法，提高教学质量。
3、要检查学生到课情况，严格要求学生，教育和督促学生遵守课堂纪律。
4、讲课必须用普通话，语言清晰、流畅、板书清楚、条理。在有条件的班级，提倡外语教师用外语板书，用外语讲课，提高学生的外语听写能力。
5、教师应互相听课，参加观摩教学，经常征求同行和学生对讲课的意见，力求使教与学两个方面协调一致，取得好的教学效果。教师还应积极参加教研活动，团结协作，相互关心，虚心学习，共同完成各项任务，为本专业发展做出贡献。
6、一门课程在一个学期内，一般应由一位教师讲授，如果二人讲授，系、部（教研室）应经过考核确定一人为主讲教师，对该门课程的教学效果负全面责任。
7、各门课程主讲教师一经确定，在该门课程结束前不得轻易换人，如因特殊情况需要更换，提前报教务处审查备案。
六、课外辅导
1、集体和个别辅导、答疑、讨论等环节，都是课堂讲授的继续和补充，任课教师要认真做好辅导、答疑工作。
2、任课教师应经常注意收集学生意见，不断改进教学，提高教学质量。
3、根据课程讲授要求，计划好每次习题课和课堂讨论的内容、方法。在课堂讨论中，注意支持不同意见的发表，扶持那些具有创新精神的见解，让学生在讨论课上充分阐明自己的观点。同时引导学生正确理解和掌握课程内容。
七、作业批改
1、任课教师根据授课计划的安排，按时布置每个单元的作业，要求学生按时完成。
2、任课教师每月作业批改不少于60本，学生自行增做作业，应给予肯定，并尽可能给予批改。
3、批改作业要认真仔细，指出作业的优点和错误之处，有的应写出评语。对潦草、马虎不符合要求的作业，应退回重做。作业批改后要在课堂上讲评。
4、教师应把学生完成作业的情况（数量和质量），作为考核课程的平时成绩。对迟交作业者，按规定扣分；对抄袭作业者，除给予批评教育外，以缺交作业论处。
八、实验实习
实验教学是独立于理论教学又和理论教学密切相关的教学体系，应根据学科发展的要求，确定实验室的结构，编制每门实验课的教学计划和教学大纲。实验教学
计划要将上述各类实验安排的时间、地点及负责人写清楚，便于系部及教务处掌握教学进度。教学大纲要列出演示实验项目、必开实验项目、选作实验项目和综合设计性实验项目及相应时数。
1、教师开实验课之前，要认真备课，预先试做该门课程开设的所有实验，并写出实验报告，经实验室主任或系部主任签字后，方能指导学生实验。
2、实验课教师在上课前一学期，应按教学大纲要求，准备好实验教材或编写出实验讲义、实验指导书以及大型精密仪器使用维护的有关资料。
3、上实验课之前，实验课教师应检查实验仪器设备的性能，认真设计实验，对其中学生易出差错的实验过程或方法要反复测试，以便灵活指导学生，保证学生实验顺利进行。
4、学生在实验之前，教师和实验技术人员要检查学生预习实验报告的情况，向学生提出有关实验问题，回答满意后方能开始操作。
5、指导实验应严格要求学生遵守操作规程，培养学生正确使用各种仪器、仪表和观察、测量、处理实验数据，分析实验结果、撰写实验报告的能力，以及树立严肃的科学态度和严谨的工作作风。实验结束后，教师对实验报告应认真批改，对不符合要求、数据不全、或抄袭数据者，令其重做。
6、教师和实验技术人员，在学生做完实验后，要及时填写实验日志，对实验室进行整理后方可离开实验室。
7、对二年级以上的学生，要逐步开设高级综合性、设计性和科研性实验。教师应主动开放实验室，并向学生提供实验器材和有关技术资料。学生的实验设计方案经教师认可后，就可以让学生安装器材，做完实验的全过程。教师可以和学生一起分析实验数据的合理性和科学性，积极支持学生的科学创造精神。
8、实验教学一律纳入考试课范围。实验课的考试成绩可分为三部分：平时实验考核成绩、实验理论和实验操作的考试成绩。每门实验课均作为一门独立的课程记入学生成绩册。
9、专业实习和社会调查是促进理论和实践相结合的重要途径。二年级应结合课程进行教学参观，三年级可以进行专题调查或专业实习、毕业实习。系、部（教研室）应根据实习目的、制定实习大纲和实习方案（内容包括目的要求、实
习内容、形式、方法、经费预算等），指派教学经验丰富、有一定组织能力的教师担任实习指导教师。
10、实习前，教师应先到实习单位了解和熟悉情况，做好准备工作。实习中要加强指导，全面关心学生的思想、学习、生活和安全，认真组织好各种教学活动，并布置一定数量的作业和思考题，引导学生深入地向实际学习，并及时监督检查
11、认真做好实习成绩的评定，实习成绩不及格，作为一门课程不及格。
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