下面是小编为大家整理的小班秋天花园教案,供大家参考。
小班秋天的花园教案
散文诗欣赏《美丽的秋天》教案
一、活动目标
1、基础目标：做到有感情的朗读散文诗；感受散文诗的语言美及意境美。
2、拓展目标：能够把握诗歌意境，培养学生解读、鉴赏、仿编诗歌的能力；
3、情感目标：通过欣赏诗歌，掌握朗诵仿编技能的同时，激发学生对文学作品的热爱。
二、活动重、难点
1、重点：有感情的朗读散文诗；感受散文诗的语言美及意境美。
2、难点：培养学生解读、鉴赏、仿编诗歌的能力
三、活动准备
1、知识准备：课前让学生去观察了解秋天，收集一些有关的图片。
2、物质准备：多媒体课件（秋天美景图片）和音乐《秋天多么美》。
四、活动过程
环节一：引秋 2 分钟
1、(激发学生的兴趣)师：今天老师给同学们带来几张美丽的图片，让我们一起来欣赏下这美丽的风景吧！并提问：有谁能说说,你
看了这些图片，你想到了什么？都有什么感受呢？（学生各抒己见）
2、（引出课题）师：对了，这一切告诉我们——秋天来了。秋天是一个丰收的季节，景色优美的季节，它象征着喜庆、美好。今天，我们就来学习一首幼儿散文诗——《美丽的秋天》。
环节二：诵秋（10 分钟）
1、(示范朗诵)师：散文诗里描绘了这么美的景象，你该怎么去欣赏朗读呢？教师范读指导。（配音乐朗读）（学生倾听）并让学生认真聆听我的朗诵，根
据我的朗诵划出朗诵时的语音语调。示范朗诵：《美丽的秋天》秋天来了，秋天多么美丽。树上的叶子变红了，变黄了。
秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态、发出阵阵的清香。
秋天的果园非常好看，圆圆的苹果笑红了脸、黄橙橙的柿子似金色的灯笼挂满枝头。
秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。啊，秋天多么美丽！
2、（学生自读单独读）师：刚才老师已经朗诵了这首散文诗，你们也根据我的朗诵划出朗读的语音语调。那现在我请同学们先自
己认真朗诵散文诗，等下我请个别同学来朗读。（学生自行朗读）请个别学生来朗读，教师给予指导，点评。
然后播放课件，配上优美的音乐，我带领他们一起朗诵散文诗。朗读时提醒学生体会散文诗的语言美，慢慢的加入情感，逐渐进入散文诗营造的优美意境。
环节三：品秋（10 分钟）
1、（品味秋天的风景美）师：刚才同学们已经朗读了这首散文诗，那现在我们再来看几张图片？播放课件。教师再逐一播放花园、果园、田园的图片，并提问：秋天的美具体美在哪些地方？谁能来说说。（学生各抒己见）
2、（品味散文诗）师：那现在我们一起来仔细品味散文诗，感受散文诗的语言美。这首散文诗都描写了秋天的哪些景物等？（学生讨论）
创设意境，激活学生的想象，指导学生抓住一些重点句来品味秋天的景色美和语言美，朗读优美的语句。教师重点点拨几处。
如：秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。抓住表现动态的词语“翩翩起舞”，引导学生体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味等等。
3、在此环节中，让学生说说散文诗中你最喜欢那句？为什么？如：秋天的果园非常好看，圆圆的苹果笑红了脸、黄橙橙的柿子似金色的灯笼挂满枝头。
给人丰收的感觉，朗读到这里想象着画面就又一种想吃的感觉等。（学生各
抒己见，来阐述）。
4、选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）
环节四：仿编秋（20 分钟）
1、（仿编）师：刚才我们通过朗读和品读已经感知了散文诗的优美意境。那现在我们来根据散文诗进行仿编。学生以 6 人到 8 人为一单位组成小组，主要围绕散文诗进行仿编。在仿编的时候以小组分工的形式，根据仿编的内容以诗作画，再进行朗诵。（学生讨论进行仿编）
教师创设引导学生根据花园的各种花、果园的不同水果、田园里的丰收景象等进行自由仿编。
如金灿灿的桂花、红彤彤的高粱、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗等”
2、（比赛）师：现在我请每组派一个代表边来进行比赛。边根据组员们作的画，边朗诵仿编的散文诗来进行展示。看哪一组画的最好，仿编的最好！（教师学生一起来点评，选出最后胜利的小组）
环节五：课堂小结（3 分钟）
我先让学生小结，然后教师补充。提问：通过本节课所学内容，你有什么收获？
环节六：结束课堂
最后，教师以喜悦快乐口吻“让我们再去欣赏下秋天其他美丽的风景吧!同时播放歌曲《秋天多么美》结束课堂。
环节七：布置作业
1、让学生去收集一些描写赞颂秋天的诗。
2、比较《美丽的秋天》与《秋景》，说说两首诗所表达的思想感情有什么异同。
环节八：板书
美丽的秋天
风景美丽丰收金灿灿
花园菊花桂花
果园桔子苹果柿子石榴
田园稻田高粱棉花板栗
五、课后反思:
由于课前让学生们去观察了解秋天，收集一些有关秋天花园果园田园的图片，所以资料准备的比较丰富。
但由于我所授课班级学生文学底子比较薄弱、自觉性较差的情况，学生在讨论、绘画创编环节中出现困难，就出现困难的环节进行启发、引导，虽然最后还是没有想象中的那样好,但还是可以的。如像仿编时对秋天的花，水果还是有些不怎么熟悉，防编的内容也不够丰富。还有在仿编作画环节中对仿编出来的诗画不出来，有时
想象的画面很好，但画不像。可能由于画画功底还不够深。我想以后活动设计的时候要充分考虑到中职学生的特点要更加谨慎设计.
《美丽的秋天》秋天来了，秋天多么美丽。
树上的叶子变红了，变黄了。
秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
秋天的花园特别好看，菊花向着太阳开放。金灿灿、红彤彤、千姿百态、发出阵阵的清香。
秋天的果园非常好看，圆圆的苹果笑红了脸、黄橙橙的柿子似金色的灯笼挂满枝头。
秋天的田园更加好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，到处都是丰收的景色。啊，秋天多么美丽！
“单元整合、群文阅读”三年级上册第三组“多彩的秋天”教学设计
【本组说明】
本组教材围绕“多彩的秋天”这个主题编排了四篇课文。为此我也准备了三篇阅读课文，他们分别是《秋天的果园》、《秋天的花园》、《秋天的田野》。这几篇文章从不同的角度给我们描绘了多彩的秋天，有的表达思乡之情；有的描写童真童趣；有的呈现秋的美丽、丰收；还有的让我们感受到秋的成熟，秋的美丽，以及秋的收获和我们在秋天里描绘的理想。文章和语文课本的专题紧密配
合，处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的果、秋天的花、秋天的田野，都带给人们独特的感受。
使用这三篇阅读课文，在教学中引导学生一边读一边想象，充分利用生活积累，体会作者是怎样抓住秋天的特点，将秋天的特色描写出来的，领着孩子们体会秋天的风采，感受秋天的美好，并描绘自己心中的秋天。
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分的内在联系，发挥其整合的优势。在分享阅读教材成果时，开拓视野，发展思维，唤醒孩子心灵深处的秋天。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文三年级上册第三单元：《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》
阅读材料：《秋天的果园》《秋天的山林》《秋天的花园》《秋天的田野》??
【教学重点】
1．在学习本组教材中体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2．有感情的朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中积累语言，运用语言。
【教具准备】
1．多媒体课件；
2．阅读材料。
【教学过程】
一、导入谈话
1．出示秋天的图片，引出主题──多彩的秋天。
同学们，老师给大家带来了一组图片，你们看这是什么季节？说说你的感受？
现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。这节课，我们就要走进这个多彩的季节，一起感受我们多彩的秋天。
（板书：多彩的秋天）。
2．我们今天用画知识树的方法一起来学习。（出示“知识树”）这是知识树，这是收获之树，这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！
二、主题回顾
从课文第三单元的四篇课文中，你感受到了什么？
（学生回答，老师相机点拨。）
（课件出示《古诗两首》图片）
我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡，思念亲人的感情。（秋之诗歌）（课件出示《风筝》图片）
我从作者童年做风筝、放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。（秋之风筝）
（课件出示《秋天的雨》图片）
秋雨带给我们一个美丽、丰收、欢乐的秋天。（秋之雨）
（课件出示《听听，秋的声音》图片）
作者用大自然里在一些声响，赞美了秋的美妙动听。（秋之声）
三、师生共学
1.学习《秋天的果园》。
2.自由朗读，完成阅读提示。
3.分享收获。
4.接力朗读。
5.小组根据阅读提示讨论、交流完成《秋天的花园》、《秋天的田野》。（勾画，批注）
6．小结：
同学们读书都非常认真，发言也很精彩！通过认真的阅读，我们对秋天的感受更丰富了。请看知识树。这七篇文章从不同的角度为我们描绘了五彩斑斓的秋天，有秋之诗歌，秋之风筝，秋之雨，秋之声；还有秋之果园，秋之花园，秋之田野??
四、片断分享
1．读了这三篇课文，老师相信一定有一些地方打动了你们的心，一定有一些句子给你留下了深刻的印象，现在我们来分享彼此的收获吧。
（生自由汇报自己最喜欢的段落。）
2．同学们赶快再去美美地读一读这些地方。
3．同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的美景带到了我们的心里。这就是阅读带给我们的快乐。
五、课堂小结
谢谢同学们带给我们一个丰收的季节，一个收获的秋天！让我们再一次读一读这些优美的句子。（再读句子）同学们，现在正是秋天，只要我们留心观察，用心体会，你会发现，五彩缤纷的秋天就在我们身边，就在我们心里。
倪邱小博士幼儿园小班周工作计划表
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